你的高中老师是硕士还是博士？

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整合编辑：觅游实务写作团队

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STEP 1

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 本期材料 

开学不到半个月，一则深圳中学赴外公招聘用名单就引起了网上的热议。9 月11日，深圳中学官网发布了《赴外公招2019届毕业生拟聘用名单公示》，拟聘用28名应届毕业生。

从此次名单公示来看，学历最低的为硕士，来自清华北大的就占到15人，已经超过招聘的一半人数，除此之外，还有来自厦门大学、中国科学院大学、华东师范大学、北京师范大学、中山大学等985、211 知名高校毕业的学生，就连教美术、体育教师也分别来自中央美术学院、北京体育大学。

值得一提的是，这已不是深圳中学第一次因招聘老师引起热议。早在去年7月，深圳中学官网就发布了《赴外公招2018届毕业生拟聘用名单公示》，拟聘用 24名应届毕业生，仅有1人为本科，其余全为硕士、博士学历。学校方面，有4 人来自清华大学，3人来自北大， 另外还有来自爱丁堡大学、美国科罗拉多州州立大学等国外名校。

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 阅读文章 

标题+首段

教师招聘标准应因时制宜

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【这个中心论点有点站不住脚，深圳中学招聘老师用高标准是视它自身的条件和情况而定，不能因此就说传统教师招聘标准过时了，而且你接下来的论证都是在讲深圳中学的招聘标准是合理的，并没有论证为何要因时制宜、该如何因时制宜，这么看题目也是偏离内容的，题目要改一下，明确一自己的中心论点】近日，深圳中学的一则对外招聘名单引起网友热议，原因在于该校招聘的28位教师均来自国内外知名院校，其中硕士为最低学历，超过一半人数的教师来自清华北大。这个教师招聘标准看似夸张，但是在硕士生、博士生群体日益庞大的今天，过去那套简单的教师招聘标准，已不能满足学生对全能型发展的需求。因此，教师招聘标准应紧跟时代变化，视社会情况而定，不能滞于“顽固”，留于传统。 

修改后

深圳中学招收“硕博”情有所原

近日，深圳中学的一则对外招聘名单引起网友热议，原因在于该校招聘的28位教师均来自国内外知名院校，其中硕士为最低学历，超过一半人数的教师来自清华北大。这个教师招聘标准看似夸张，但深圳中学作为具有顶尖升学率，深圳唯一省重点中学。这个招聘标准情有可原，在合理需求之内。➤【由头加论点，简单明了】 

第二段“硕博”群体走进中学，有助于提升教学效率，促进全能型人才的培养。➤【如果你的中心论点是“名中学招收硕博士是情有可原的”那么这个分论点的提出是不错的】在过去教师招聘的对象多为受过系统训练的师范生。然而在当今互联网时代下，擅长单一科目的教师队伍已经远不能满足学生全面发展的需求。相反，“硕博群体”则因其各科皆长、眼界开阔等优势，➤【与其说硕士和博士各科皆长，不如说他们对某一学科的钻研更深、知识水平更高，一个文科硕士对理科科目的掌握程度很多时候并不如一个理科专业的本科生】成为学校招聘首要的考虑对象。就深圳中学来说，这种招聘成本虽高，但因对象教师的全能性，➤【不恰当哈，还是上面的理由】
故而招一个老师类似于同时招了所有科目的老师，无论哪个老师上课、看自习都能及时高效解决学生存在的问题，极大提高了教学效率。➤【这的论证站不住脚哈，招聘硕士博士，是看中他们的知识水平深度还有整体的高素质，并不说招一个硕士博士就是招了个全才老师】
而且，比较传统师范生，“硕博群体”具有更好的学习思维方法、更开阔的眼界和学业整体规划意识，这必将在日常的教学中使学生潜移默化，促进全能型人才的培养。因此，硕博”群体加入中学，能有效提升教学质量，促进学生各科皆优全面发展，是学生群体的福利。教师招聘标准也应该更多的以人为本，视时代特征而定。毕竟，在力所能及的条件下，为学生提供更好的教学资源，是每个学校应尽的义务。 
➤【还是那句话，深圳中学有他的特殊性的，它本身就是名校，需要招收高水平老师是根据他情况的，你只需要论证他的合理性就行，没必要去否定师范生教育，现在师范生还是很多，社会对他们的需求也是很多的，特别是一些小地方的学校，难道也要要求他们去招收硕博士吗？】

修改后

“硕博”群体走进中学，有助于提升教学质量，促进全能型 ➤【能不能培养出来全能还不好说呢，建议去除这个限定】人才的培养。
在过去，教师招聘的对象多为师范专业的师范生，虽然他们对课本和授课方法了然于心，但多数师范生的对知识的把握还是仅限于考试、解题这类单一层面使用。相反，“硕博群体”则因对学科钻研更深、知识水平更高、眼界开阔等优势，成为学校招聘首要的考虑对象。
就深圳中学来说，这种招聘成本虽高，但“硕博”群体却能凭借其学科专业性，为学生提供更为系统、扎实的学科体系教育。而且，比较传统本科师范生，“硕博群体”具有更赋于逻辑、条理的学习思维方法、和 ➤【改为具有】远瞻性、学术性的学科专研视角，这必将在日常的教学中使学生潜移默化 ➤【改为“对学生产生潜移默化的影响”】促进全能型人才的培养。因此，硕博”群体加入中学情有可原，能有效提升教学质量和教学深度，促进学生全面发展，是学生群体的福利。 
➤【这段论证的还不错，我感觉都被你说服了】

第三段面向名校“硕博”的招聘标准，是立足学生、时代情况定的。深圳中学有顶尖升学率的、是深圳市唯一省重点中学，校内多数学生以进入“清北”为高考目标。比起传统师范队伍，“硕博”群体则能以“出自清北，了解清北”的优势提前给与预见性的指导，让学生少走弯路。

另外，截至2018年，我国的研究生规模已超过270万，博士生群体也有4万多人，而2020年考研人数预计达三百多万，相比2019年增加人数约52万，这种社会趋势客观上为深圳中学提供了践行招聘标准的目标对象。

当然，深圳中学的这种招聘标准会挫伤部分传统师范生的信心，加剧教育资源分配的不公平。但是，在学生教育越来越得到社会广泛重视的今天，“硕博”群体走向教师岗位只是一种发展趋势。

对于非名校的教师备选队伍，与其抱怨别人抢了“饭碗”，抵抗趋势、对时代境况睁一只眼，闭一只眼，不如退而结网提升自身核心竞争力。须知，周总理可为“中华之崛起而读书”，现代学生群体亦有责任为中国梦奋斗。而“硕博”群体顺应时代趋势加入教师行列，正是在为我国教育事业助力，深圳中学的顶尖升学率很好的证明了这一点。

➤【这一段的信息太多了，不知道重点到底是什么，上一段论证硕博士教学的益处，下一段就不必再重复说了，接下来你说了现在硕博士人数比较多，能够符合招收需求，非名校的学生要提高自己的能力，虽然能大概明白你想表达啥，但还是让人有点摸不着头脑，具体修改我会在下面说】

修改后

面向名校“硕博”的招聘标准，是立足学生需求和社会情况决定的。深圳中学有顶尖升学率，校内多数学生以进入“清北”等名校为高考目标。比起传统师范专业的教师，“硕博”群体则能以“出自清北，了解清北”的优势提前给与预见性的指导 ➤【这个有道理】，让学生少走弯路 。
而且，深圳中学是深圳市唯一省级重点中学，生源质量普遍偏高，各类全国性竞赛只是部分学生的日常，比起普通师范专业的老师，“硕博”群体能够从更深层次、更专业的角度给与指导和学习建议，满足学生发展和学习的需求。另外，截至2018年，我国的研究生规模已超过270万，博士生群体也有4万多人，而2020年考研人数预计达三百多万，相比2019年增加人数约52万。读研读博人数趋势日渐明显。这一社会情况为深圳中学提供了许多践行招聘标准的目标对象。因此，深圳中学招收“硕博”教师实属情有可原，学生的能力资质需要整体素质更高的老师，而社会的客观情况也能满足学校对人才教师的需求。 ➤【把分论点讲清楚了论证就很通畅，从两个方面指出深圳中学做法的合理性，还不错】

结尾教育事业实质上就是培养个人成才，为社会环境输入人才的过程。其中，人和环境特征是整个过程的核心一环。故而教师招聘标准应该更多的考虑学生的需求，更多的把握时代特征，因时制宜，而非固于传统，给教育事强加世俗枷锁。➤【 论证部分混乱，因为你的中心论点有偏差，也导致你的论证很容易跑偏。首先，从中心论点上说，你只需要把你的观点放在“名校中学招收硕博士有合理性”，可能是想让文章更深度一些，你提出了教师招聘标准，但是深圳中学自身的行为，不能够代表大环境下全体中学，特殊不能说明一般，再者从内容上说，你的论证没有提出“时”这一个关键内容，你没有论证出时代发展变化需要改善招聘标准，所以保守起见还是往我提的那个方向来更好写。其次是分论点，如果中心论点要论证硕博士进中学的合理性，可以论证说：硕博士的知识水平更高，整体素养也高，更有利于培养学生，接着指出深圳中学作为一个名校它用高标准也是情有可原的，然后也可以论证，硕博士人数是越来越多的，一些人去做科研，一些人来中学，高材生们也是为了实现自己所追求的，也无可厚非。你的文章试图论证“硕博士进中学”和“传统师范教育”相比较硕博士的优越性，但是我们还是要就事论事，就材料发言，不要自己延伸太多。】

修改后

当然，深圳中学的这种招聘标准会挫伤部分、特别是深圳地区师范生的信心，加剧教育资源分配的不公平。但是，对于教师的需求标准每个地区不同，不能强势用一般的标准去标齐个别。深圳中学作为省级名校有其自身特殊性，招聘“硕博”群体实属正常教学需求，特别是在学生教育越来越得到社会广泛重视的今天。➤【最后结尾不错呀，点明了你的中心论点】

➤【中心很突出，就是情有所原一词不太出彩；论证的很好，分论点也很清晰，说理很透彻，学姐都感觉被说服了；结构很好，开头抛出论点，从两个分论点开始说理，最后结尾呼应，就是注意细节词语的使用哈，注意避免病句；把中心论点摆正之后文章整体进步很大，继续加油！】

STEP 3

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 可瑞学姐有话说 

可瑞学姐，橘子同学是一个什么的崽崽～

小觅

可瑞学姐

看到橘子同学一点一滴的进步真的为她开心，她的学习态度一直很好，每次都很积极地交作业，一稿中我提到的问题她都有认真理解，交上来的二稿总会让我很惊喜。

可瑞学姐

学习态度这么好、理解能力又这么强的宝宝当然要取得进步啦，希望橘子可以克服论点不明的困难，就能更上一层楼了！

你有什么好的写作方法给大家分享吗～

小觅

可瑞学姐

要写好一篇评论，首先，最主要的是要先确立好中心论点，中心论点不明，整篇文章就很难有逻辑，即使内容论证地再充分，也会显得很散。中心论点一般都要体现在题目上，题目一定要明确，不能模棱两可。

可瑞学姐

把中心论点确立下来，觉得没有问题之后，再来考虑分论点跟中心论点有没有关系，分论点是否能紧紧围绕中心论点展开，是否有递进的关系，然后列出这篇评论的大致框架，框架列成了，文章就成功了一半。

可瑞学姐

最后在内容论证上，分论点最好在段首就提出来，以便明确论证内容，接着要注意句子之间的逻辑关系，把握论证的深浅，要避免对现象的泛泛而谈，即使做不到鞭辟入里，也要尽量能有理有据。

橘子同学为什么能进步？

小觅

可瑞学姐

橘子同学每次的作业都能看出态度很认真，我在一稿中提到的问题，她在二稿中都能改正，而且改的很好，说明她真的认真考虑了我的意见。

可瑞学姐

同时橘子善于总结问题，她发现自己总会写“无效的论证”，就会主动和我联系，跟我沟通。我想橘子能取得进步的原因就是她善于总结吸收，能够在每一次作业中都有所收获，在每一次练习中发现自己的问题，并不断改正，不断进步。

STEP 4 

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 2801橘子同学的方法分享 

❶  标题

◆ 标题是文章的中心论点，要统领全文，要准确凝练。

◆ 读完一则材料，抓住让你不适，或比较突出的几个感觉。然后选取一个自己喜欢、又有能容可说的作为中心论点，也就是标题。（PS 王昱学姐：珍惜不适感。）

❷  正文

◆ 选完中心论点后，围绕中心论点列分论点，一般是3个。

◆ 分论点要与中心论点相关，两者关系不能断裂。分论点与分论点之间的连接要有逻辑可循。

◆ 分段围绕分论点展开论述。论述过程中可选取案例或名言增加亮点。段落  结尾既要紧扣分论点，又要体现中心论点（PS 王昱学姐：形成逻辑闭环，不能有头没尾。）
❸  结尾综述全文，重申或升华中心论点

❹  整篇文章在论述过程中，结合材料分析，更有说服力。（P.S纯属个人浅见，改进空间还很大,希望和小伙伴们一起努力，走完最后两个月）

STEP 5

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 昱姐来啦～

我主要来说说这个初稿。

初稿的题目为“教师招聘标准应因时制宜”，对于这个题目，我们可以达成一个基本的共识：题目中最关键的一个字是“时”。什么叫时？也就是时代、时代性。按照我们授课时讲授的“题目拟定的标准原则”，题目应该是文章的核心观点，那么这篇文章的核心观点就应该围绕着“教师招聘标准应该符合时代性的要求”来展开。

说到这，各位同学可能很快就发现了问题。初稿的第二段，洋洋洒洒401个字，没有很好地围绕“时代”去进行。

这个时代到底怎么了？具备什么样的特征，使得过去的招聘方式已经不足以应对挑战？这个时代需要什么样的素质，过去师范院校毕业的学生有什么问题、为什么需要更新？——这些是我们需要论证的核心命题。可初稿的问题出在哪了呢？我就以第二段里的两处为例：

摘取：然而在当今互联网时代下，擅长单一科目的教师队伍已经远不能满足学生全面发展的需求。

解析：这段话，就属于有结论没有论证。这里面抛出了一个非常大的词，互联网时代，看似和“时”联系得很紧密了，对吧？可真的有联系吗？互联网和如今的人才发展关联在哪里呢？在没有互联网的年代，我们国家也提出要“全面发展”了呀，怎么在今天就特殊了呢？就算不在互联网时代，放在任何时代，只擅长单一的教师都不可能满足学生全面发展的需求。互联网时代在哪些领域提出了更高要求、而传统教师为什么就不能满足，都没有论证。

摘取：而且，比较传统师范生，“硕博群体”具有更好的学习思维方法、更开阔的眼界和学业整体规划意识，这必将在日常的教学中使学生潜移默化，促进全能型人才的培养。因此，硕博”群体加入中学，能有效提升教学质量，促进学生各科皆优全面发展，是学生群体的福利。教师招聘标准也应该更多的以人为本，视时代特征而定。

解析：再来看这段话。看上去好像写得也挺好，对吧？语言干净利索，概括精准、用词到位。可是问题出在哪了呢？问题就在于，这一堆字都跟“时代性”没有关系。还是那个核心问题，硕博群体到底满足了什么时代性的特殊要求，没有明确提拎。作者所写的学习思维方法、学业规划、教学质量、全面发展，可以说不是2019这个时代的要求，而是教育一以贯之的要求，不信你可以找找史料，民国的时候都这么要求的。

第三段也是同样的问题，在此不赘言了。

说完了问题，你们最关心的一定是——那不这么写，我应该怎么写呢？当然不必向写论述题那样，一条一条地去说，新时代有什么特征12345、需要什么素质12345，一条一条去对应，那文章就太难看了。

我们可以通过举一些富有时代特色、时代印记的栗子去进行论证，用例子，为你的“时代”二字做注脚——比如你可以这么说：

曾经火爆网络的小学生研究苏轼，其实就已经向我们撕开了问题的一角：21世纪第二个十年的校园教育，已经远远不是局限于讲授课本知识那么简单了，大量的课外作业、综合素质训练都在说明，虽然还是在义务教育阶段，可扎实的自主研究能力、互联网搜集资料能力，已经被提上了日程。培养上述能力，不是一个简单的事。在这个问题上，经受过国内顶尖高校、严格学术训练的教师，无疑更有优势。

这是不是就要鲜活很多，有说服力很多呢？

STEP 5

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 福利时间 

你自己的观点是什么，打算如何论证？

从这位同学的文章中学会了什么？

昱姐有没有传授给你新技能？

……

包括但不限于此

请大家在评论区回复自己的收获

截止 10月21日晚上21:00

评论区点赞量最高者

可获得觅游实务批阅团队的评论批改一次

（备注：一次机会/班级当周训练材料/二稿制度）

 第三期获奖名单 ：风雪一程

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